关于辅导员队伍存在的问题

1.学生对辅导员的工作提出意见和建议该怎么写

写作思路:先写出辅导员的教学方式,然后写出自己对于辅导员教学过程中的真实感受,最后做出总结就可以。

从事学生的思想政治教育、学生日常管理等方面的工作做得都很好,但是在处理与学生人际交往关系时稍显生硬,希望对此加以重视。

学生的知识面和获取知识的途径不断扩大,这对辅导员的知识储备提出了新的挑战。这更加要求辅导员需要不断吐故纳新,优化知识结构,丰富学生工作的内容,才能在实际工作中进行有针对性的教育,避免空洞说教,增强说服力。

在辅导员队伍中也普遍存在知识结构单一的现象,由于平时忙于应对学生的繁杂琐事,对于思想政治教育的研究工作就会落后于形势的发展,不少辅导员工作思路、观念、方法都表现得较为滞后,缺乏科学管理知识和技能,分析和解决新问题的能力较弱,不能及时妥善解决面临的问题。

工作方式也难成系统,不能保证工作的规范性与有效性。因此提高辅导员的理论修养水平是加强辅导员队伍建设的关键之一。只有我们辅导员自身具备良好的综合素质,用自己正确的思想,优良的品德,良好的行为,渊博的学识为学生树立学习的榜样,才能当好学生健康成长的指导者和引路人。

2.我为什么当辅导员—对应聘我校辅导员岗位的思考

辅导员是从事辅导工作的人员的简称。辅导员制度是目前中国大陆高校普遍采取的一种学生管理制度。从事学生的思想政治教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生党团建设等方面的工作。每个辅导员一般管理一个或数个班级。

一、狠抓学习不松懈,使学生养成勤学于恒的好习惯。

学习是学生的主要任务,也是大学生生活的主旋律。大学生的学习具有多样性,不仅仅是学习知识,而且要掌握科学知识的形成过程,而一些学生在进入大学后,在相对宽松的学习环境下整个人都松懈下来,整天无所事事,缺乏自治性、主动性和积极性,导致学习上懈怠、生活上懒散、精神上空虚消沉、自我要求降低、独立自主能力差等种种不良习惯给大学生管理工作带来很大的阻力。因此,对大学生的学习、生活习惯的培养要从入校时就抓起。

作为辅导员应该经常查课、记考勤、定期开班会、讲评学习情况、进行考前纪律教育、考后及时总结等,促使学生重视学习,教育学生珍惜大学时光,任何时候都应该把学习放在首位,树立良好的班风、学风。

二、充分发挥党员、干部的能动作用,培养学生干部的协作意识

在工作中突出“导”的作用是辅导员重要的工作方法之一。这里特指“指导”、“引导”和“疏导”,这是一种和谐的、抛砖引玉的工作方法,目的是为了更加顺利地落实教育内容,在和谐、融洽的环境中让学生接受更多的教育,学习更多的知识。

很多的辅导员也作为为基层的学生党支部书记,承担者学院党员的发展,更能在学生管理工作中要充分调动党员的积极性。

三、不断总结学生工作的特点和规律,掌握学生管理工作方法

随着复杂的社会发展形势,大学生的特征也越发缺乏共性,尤其面对90后学生,思维活跃,个性化较突出,如何更好、更全面的开展学生工作就成了辅导员工作的难点。作为辅导员,不仅仅是要管理好学生,更重要的是要教育好他们,要学会利用90后学生特点,做好学生工作。

辅导员对学生不仅要给予关心、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等,使师生之间关系融洽,而且要对学生严格要求、严加管教。

3.我为什么当辅导员——对应聘我校辅导员岗位的思考

我做辅导员评委已有三届了,感慨很多,但又不知从何说起。

在高校新进人员招聘中,辅导员招聘有许多特有的问题亟待思考与解决。 昨天来面试的有16位成员。

他们都来自重点大学,有武大的、华师的、中南财经政法大学的、华农的、华科的、武科大的,还有来自华东师范大学的。其实报名时学校收到50多份简历,有相当一部分因英语没有6级证或计算机2级证而失去面试资格。

面试者中的专业门类很多,有社会学、马克思主义理论与思想政治教育、管理学、心理学、历史学、语言学、经济学、政治学、农学、广告学、声乐与合唱指挥等。这恐怕是高校人员招聘中辅导员岗位应聘的特有现象。

我常想:我校某学院招聘教师,一定对应聘者的专业有明确规定的。比如金融学院招投资学方面的教师,不可能让历史学专业背景的博士来面试吧?看来,辅导员专业化首先要有相关的学科做支撑,打破辅导员工作无学的历史,这种现象才可能消失。

从应聘者现场表现来看,总体上依然不大让人满意!就拿选手们必答题来看(谈谈大一新生入校后失落感的原因及解决办法),选手们基本上停留在现象描述上,那种层层分析的逻辑思维没有,更别说找到合理有效地对症办法。其实,新生入学教育是个系统工程,有许多方面值得一说。

比如专业介绍,树立正确的大学观,订立个人奋斗目标等等。但是昨天我没有听到比较上档次的回答。

在专家提问环节,面对评委的提问,选手们基本上只有招架之功,就事论事。我在想,辅导员工作在他们心目中的印象就是打杂的,就是灭火队员,时刻准备着处理突发事件。

当然,其中有个别学习思政专业的现场背诵教育部24号令中对辅导员工作的定义,但是,对于具体怎么实施这个环节,就无法深入。比如如何打造一支精干的学生会队伍,选手们停留在开会、层层下放权力、写计划、策划等这些表面环节,团队意识培养、干部遴选、培训、活动评估、活动中专业体现等方面他们无一提及。

还比如面对学生资助问题,如何评定学生贫困等级,选手回答就是建档案库、家庭调查等,实际上,我觉得,如果有学生把资助工作与良好学风营造、树立艰苦奋斗的班风、校风、自立自强的精神结合起来的话,我一定给他高分。可惜没有看到这样选手的出现。

我在读研时,专家组议论现在的硕士生们无论在写文章或口头表述问题时,不知所云,他不停在说,听者总抓不住他说的要点。这种现象在昨天依然广泛存在。

看来我们的硕士培养的确有问题。读书中一定要有批判式思维,在面试时一定要有个人的观点,要有创新的东西。

对辅导员来说,这一点更是重要。 更让人不能接受的是有那么一些选手我觉得根本就没有意识到自己是来求职辅导员岗位的!其中问到一位选手:如果当选,你的职业规划是什么?他回答:我先做两年,如果能被行政部门看中就转岗做行政,如果没有被看中就尽快读博士,再看后面发展,如果也不行,就继续好好做辅导员工作。

我的天!或许这是他们中许多人真实的想法,只不过被这位老兄说出来了。但他选择错了地点与时机!这就是典型的工作不安心份子,对这样思想的人我们能指望建设专业化的辅导员队伍?其实,这个问题倒反映出当前辅导员队伍中的一大问题:大家对职业的理解!我在做08年、09年课题(关于我省辅导员队伍建设方面)时走访了很多高校,并发放了调查问卷,辅导员职业归属感很低,没有什么稳定感,许多辅导员对未来发展很茫然。

我用一句话来形容:我要奋斗,可是我连拼命地方向都没有!所以,在近几年辅导员招聘中,就出现了我们相中的,他却不想来。很显然目前在双向是选择的时代,许多人是多处求职的。

这就把一个根本性问题提出来了:我的职业规划到底在哪里?我为什么当辅导员?多么希望下一次招聘时,有选手大声说:“我要做全国一流的辅导员!”。

4.队伍管理存在问题的原因剖析

一、当前存在的主要问题

(一)管理制度建设不够完善,干部员工执行不够到位。

(二)消防员整体素质不够高,职责意识不够清晰。

(三)训练工作结合实际不够、针对性不强,整体战斗力不够强。

二、存在问题的主要原因

(一)从客观上讲。主要是由于油田公司重组整合后,基层消防队伍建设的标准有了较大的提高。次要是支队对基层大、中队的要求也有了很大程度上的提高,要求我们在贯彻执行上级相关的队伍管理制度外,还要结合实际,制定本中队合理有效的规章制度,以此来促进本中队队伍管理工作上一个新的台阶。同时,中队的营区面貌(训练馆、楼房顶、大门等等)正在进行重建装修,院内施工人员较多,堆放着各种装修物品,给中队日常工作带来了一定的阻力。

(二)从主观上讲。一是个别班子成员对队伍管理工作重视不够,对队伍管理工作的正常开展与中队正规化建设有着必要的联系认识不深。二是个别干部工作缺乏力度,开展工作无计划安排,打不开工作局面,得过且过,造成队伍管理松懈,训练工作难以落到实处,队伍业务素质提不高,战斗力弱。三是极个别班组长工作主动性差,给中队领导请示汇报少,争取领导不够,致使个别班组长对队伍管理制度存在的必要性认识不足,认为有些事情没有必要上报,久而久之,管理上就出现了漏洞和死角,影响了日常工作的开展。

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