家庭教育中关于童期的问题于对策

1.为了使童年中期儿童健康成长,在家庭教育中需要注意哪些问题

您好! 您的提问非常好!有很多家长都存在同样的疑问。

由于在现时的社会大环境和应试教育模式下,我们的孩子很容易就沾染上某些不良习气,例如娇横任性、叛逆不听话、不诚实、上网成瘾、厌学、上课不专心等问题,尤其是处于青少年阶段的孩子情况更为严重!教育的目的就是要改正孩子错误的人生观、价值观和世界观,以及由这些观念导致的各种错误行为。虽然教育孩子的方法很多,有的人采取虎妈狼爸式的教育,说什么“赢在起跑线上”,人的一生其实是马拉松式的长跑过程,即使赢了起跑线,能跑多远、坚持多久、谁笑到最后还是未知之数,往往是适得其反的,因而个别人所谓虎妈教育的事例无论他们成功与否,都不值得崇拜、学习模仿、甚至广泛推广,这样教育会给绝大多数孩子造成永久的、不可磨灭的心理阴影,不堪回首的童年就是这样形成的!如果打孩子进行体罚教育,后果可能相当严重,将来会报复到年老的父母和孙子那一代人的身上,所以暴力方式的教育害人不浅啊!然而您反映的孩子随时被老师打,如果属实问题性质很严重哦,很有必要赶快向学校领导反映,及时制止该老师的错误教育行为!相反,反而是培养孩子健康的人格和乐观向上的精神更显得重要。

想要从根本上教育好孩子,培养孩子学习和生活上的良好兴趣和习惯,建议您赶快让孩子喜欢上《弟子规》! 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 入则孝 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊。

(多读一定能提高孩子的责任感和启发孩子的智慧)。您看,这真是一部“大孝经”、一位最好的家教老师!写得多好!朗朗上口,易读易教,网上还有很多视频故事教学素材,有多个版本适合各阶段孩子观看。

作为父母,只要您愿意多些鼓励孩子和您一起观看(这个很重要,您喜欢看能带动他的兴趣一起看,孩子天生好奇、易受他人影响),一定能让您的孩子喜欢上她,如果能在现实生活当中努力去做、尽量落实里面的教诲,何愁不能教育好孩子呢? 同时,您的提问涉及到广大家长和老师都非常关心和渴望解决的青少年儿童思想品德、行为语言和学习成绩的家庭教育问题,家长的正确教育引导在孩子的健康成长教育过程中起着决定性的作用。因此,在平时的家庭日常生活中,诚挚推荐各位家长和孩子们观看陈大惠老师策划监制的优秀中华传统文化教育大型公益论坛系列纪录片《圣贤教育 改变命运》(又名《弟子规说明书》),这是一个非常有利的关于德育与家庭教育的免费网络资源,能在快乐和感恩的氛围中感悟人生的真理,有助孩子提高健康成长学习进步,认识灾难事故因何发生,能做到趋吉避凶,真实不虚!能针对孩子身上的各种问题对症下药、是一剂治疗良方!当中一定有您需要的答案,也是我们做家长长辈学习的有力教材,的确是难得的家庭教育经典节目!这个节目里有许多精彩的事例分析,探讨解决孩子教育的种种方法,真是我们和孩子的一位最佳的、一对一的家教老师,也是一个非常不错的家庭教育网络资源,而且是完全免费的,对提高孩子的学习成绩有极大的帮助。

生活中,小孩甚至大人都容易出现没有恒心、悭贪、叛逆不听话、上网成瘾、早恋、依赖性强、注意力不集中等各种各样的问题,这些不是能从某个简单方法或措施就能从根本上教育改正过来,变成一个孝顺听话的小孩,而是需要我们全面而系统地进行家庭教育,从根本处下手才能治标又治本。这部片里面有很多专家、老师、家长亲身说法、以其独特的心得体会向大众汇报,启示家长的教育观念会直接地影响到孩子的家庭教育,所以建议家长和孩子一起看,从小接受的家教会影响小孩子的终生,从中一定能获得意想不到的效果! 片中有一句经典的警世名言:人是能教得好的!好人是教出来的,坏人也是教出来的!可见家庭教育的重要性! 可是,当前我们面临的种种现实状况是:社会诚信严重缺失!各种媒体的夸张渲染、错误引导,孩子成长的环境不断遭到破坏和染污,要做好家庭教育谈何容易呢!家长是越来越不好当了,说实话,很多家长也不会如何当家长,就将小孩出生到这个世上,将很多的教育责任都推给了学校和社会,然而父母是孩子的第一任老师,很多成长经验是需要家长言传身教的,推卸责任的话怎么能将小孩教育好呢?确实悲哀啊! 而我们做子女的往往不能理解父母的心意和真实体会,只图自己的方便和享受,说实话,真是有点大逆不道啊!到哪一天我们都为人父母了,才能真正领悟这种感受,但往往悔之已晚,哎。

很多我们生活当中存在的所谓代沟,都是因为一代一代的接受的教育脱节了,没有很好的连贯所造成的,现在的人太多急功近利、唯利是图,只顾自己的享受而妄顾他人的感受。 我们必须知道,一切教育要从根本做起,就像树要有根才能长树干树枝和树叶,才能枝繁叶茂呀,如果丢弃了根本的德行教育,其他的都只是空中楼阁。

在此,推荐各位有缘的朋友,无论看过或没看过的也好,都敬请尽量抽多些时间观看大型中华传统文化教育的优秀论坛节目: 《圣贤教育 改变命运》(可以在百度视频或者优酷土豆搜索播放),但愿。

2.简述针对童年期的特点,教师应从哪些方面进行教育

童年期因其发展的平缓和无尖锐冲突而未引起发展心理学家的充分重视。

但对于教育家来说,儿童由于童年期所具有的天真、对成人依赖,平静的心态,可塑的品格,极强的吸收能力等特质都是接受教育的黄金时期。无论是为了国家还是个人的未来,人们都没有任何理由忽视童年期的教育。

童年期教育的核心任务是帮助儿童学会学习并热爱学习;学会在特殊的社会环境——学校中生活并热爱学校、集体,做学校、集体的小主人,旨在为今后的学习和形成积极的、有所作为的人生态度打下坚实的基础。儿童未来的具体生活道路很难准确预测,但要有继续学习,发展小学获得的基础知识、技能的能力是最起码的学力要求,积极的人生态度可以帮助人渡过众多的难关,可以使人生出勇气、生出希望、生出力量、生出智慧。

如果我们的教育能从小学起就注意造就这样的态度,那就是对每个个体发展的最宝贵的贡献。但在现实教育中,我们常常只记住了前者,忽视了后者。

为此,小学教育要在使学生获取知识的同时,发展多种能力和培养良好的心理品质,使学生的身心都能得到健康的、扎扎实实的发展。 儿童的身体比起幼儿来虽强健得多,但与繁重、持久的学习任务相比还是弱的,因此,关心儿童的身心健康,增强儿童的体质仍是十分重要的,这一点在儿童进入小学的最初一年尤其要注意,不要使儿童一进入学校就产生惧学、厌学的心理。

我国近十年来开展的有关“低幼衔接”的试验就是试图合理解决这一普遍存在的问题。 当然,对儿童健康的关注、保护以及增强儿童体质的意识与措施应贯穿于小学教育乃至各级学校教育的全过程。

这一任务在儿童时期之所以尤其重要,是因为儿童还不懂也不会意识到要保护自己的身体和各种器官,成人教育者在这方面的责任就更为重大,稚嫩的身体可以锻炼得结实,也容易受到损伤。 近些年来,我国小学生近视率的提高、心血管、神经性疾病的增多是不可小视的问题。

在小学期间,养成良好的作息习惯和清洁卫生习惯是对身体健康的积极保护。 在学习方面,除教学内容外,读、写、算和手工操作的技能技巧的训练对儿童智力的发展和今后学习能力的发展具有最重要的意义。

其中手工操作往往被忽视,然而具有发明创造能力的人一般在童年期就有所表现,动手能力的训练错过了这一时期,奏效就较慢。另外,最为艰巨的是学生熟练掌握、运用书面语盲的能力。

在学习过程中,教师应着重培养学生的学习自主性。包括合理安排学习时间,独立完成作业,检查、订正作业错误,努力克服学习中的困难。

这一阶段学生自信心的发展是与能否克服困难密切相关的,也与教师的坪价相关。所以,教师在指导、帮助学生学习的过程中,对孩子进步与独立性的关心与鼓励比什么都重要。

教师要相信学生会成功,并善于通过多种方法使儿童在学习中逐渐学会运用自己的力量去获取成功。 教师应创造良好的学习心理环境。

小学生道德品质的发展关键是要认真做到言行一致、校内外一致。言行不一现象的存在,不只因为小学生缺乏坚强的意志,以及习惯或道德行为的形成需要一定数量与强度的实践训练,有时还与教育者的具体做法欠妥有关。

比如,让小学生去讲一些空洞的大话,而这些空话与他们的现实生活无法挂钩。

3.家庭教育存在的问题是什么

家长一般在家庭教育中存在的困惑是比较多的,有的人多些,有些人少些,就自身而言,简单谈几点感受吧。

一、孩子都容易有叛逆的心理和行为。

二、孩子容易娇生惯养。

三、孩子不懂处理人际关系,过于内向或者过于外向。

四、孩子容易有网瘾,沉迷于游戏。

大概地总结出这几点,不同的小孩肯定还有其他的方面让家长困惑的地方,回想自己在孩童年代也是一样年少无知,缺乏家庭良好的教育环境,的确对以后的人生造成很大的障碍。

所以,我们做家长的,一定要对孩子的成长负责,了解孩子的具体、真实情况,内心的想法是怎么样的,再加以恰当的方法,耐心细致地培育他们健康成长。

希望我的回答对您有所帮助。

4.教师应该着重从哪些方面对童年期学生实施教育

具体措施:爱心是加强小学生心理健康教育的法宝 。

加强小学生的心理健康教育,保护学生的心理健康,克服小学生的心理障碍,重要的是老师要有一颗爱心,以炽热的母爱之心,满腔的热情,出自肺腑的真情实感去教育他们,以母爱的温情去感化他们,以诚挚的情感去启迪他们的心灵。因为有爱心就有高度的责任感,勤于观察留心学生的一言一行,及时发现那些属于心理引起的消极情绪和不良行为,分析其原因,采取适当的方法及时给予疏导教育。

如有的学困学生幼小的心灵上就沉淀着太重的负荷,心理脆弱,感情上受到压抑;有的学生因家庭不和缺乏应有的温情爱抚,使之形成孤僻的性格;有的由于学习成绩差而旷课逃学,自暴自弃。这就要我们老师对这些学生倾注更多的关爱,以真诚的爱子之心去关怀呵护他们,取得他们的信任和尊敬,医治他们心灵的创伤,陶冶他们的情操。

用一颗真诚的爱心去塑造他们的心灵,开发他们的智慧。

5.结合实际,论述针对童年期学生的年龄特点,教师应该着重从哪些方面

童年期的总特征,从发展速度上看,这是一个相对平稳的时期。儿童的身体缓缓生长,心理上一般也没有十分尖锐的自我冲突。从发展的性质上说,儿童开始掌握积累人类文化的主要工具书面语言。借助于书面语言与学校,儿童开始有计划、有步骤地、系统地学习人类所创造的文化与知识,开始较有目的地认识外部世界。他们对外界的认识不再满足于“周围”这一范围,另一方面,童年期是儿童承担社会义务的起点。学习成为儿童生活中的主要活动并要受到他人的评价,经受选拔,它表明完成这种活动是社会的要求,带有一定的强制性。此外,儿童在童年期的交往范围扩大,他在不同的活动和情境中属于不同的群体,担任不同的角色。综合上述三方面,我们把童年期看作是儿童超越家庭范围的社会化的起始阶段,也是儿童因角色、活动、他人评价的多样化而引起的对自发形象反尽的开始时期,或称为整体性的自我意识的萌生时期。

由此可见,在童年期,身体的发展并不明显。12岁的儿童大脑的重量已与成人相差无几。身高、体重逐年稳步发展、整个体质向增强的方向发展。然而,相对于小学生要承担的、尤其是小学一年级时骤然增加的、陌生的学习任务,儿童的各种器官及其功能状态还是较脆弱的。这向教育提出了保护儿童健康的任务童年期的发展主要表现在心理方面。与幼儿相比,儿童的认知不仅有量的丰富,而且有质的变化。在认知来源上,发生了由口头语言、形象实物为主逐渐过渡到以书面语言、不用实物伴随的概念为主,在认知过程方面,由情景或表象相随的认知过程逐渐变为经验归纳型的过程,同时无意识的、自然情景下的学习也逐渐失去了为主的地位,由有意识、有目标的、在专门的学习环境中有教师指导的学习来代替。这一切促成儿童对世界的认识从日常经验向科学概念转化,由逐个掌握个别、分散的知识向掌握系统化的知识过渡。在儿童的头脑里逐渐形成了一个外部世界的概略图。认知方面的另一个重要特点是儿童在道,德认知方面有较大的发展,他们逐渐理解社会的道德规范,根据行为的实际效果或用这个规范来评价别人的行为与思想。并由自己对他人的评价,以及别人对自己的评价逐渐转向自己对自己行为的道德评价。然而,在这方面,儿童的认识与实际行为还不能做到完全一致,无论是对外部事物的认知,还是对道德规范的认知,儿童还都带有情绪色彩,也没有达到高度抽象的水平,总的来说,认知还处于较粗略的水平。

家庭教育中关于童期的问题于对策

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